8. Cronograma
| Periodo | Fecha | Actividad |
|---|---|---|
| 1 | del 3 al 9 de febrero | Entrega y corrección de protocolo. Registro de FEP 1 |
| 3 de febrero | Entrega de protocolo | |
| 5 de febrero | Revisión de protocolo | |
| 6-8 de febrero | Corrección de protocolo | |
| 9 de febrero | Registro de FEP 1 | |
| 2 | del 9 de febrero al 3 de marzo | Escritura, entrega y corrección del primer capítulo |
| 9-11 de febrero | Escritura de la sección 1.1 "La divulgación como un problema complejo" | |
| 13-17 de febrero | Escritura de la sección 1.2 "Democratización, lenguaje y enseñanza" | |
| 19-23 de febrero | Escritura de la sección 1.3 "Las relaciones disciplinares de la divulgación" | |
| 24 de febrero | Entrega del capítulo 1 "Divulgación en contexto" | |
| 2 de marzo | Correcciones del capítulo 1 "Divulgación en contexto" | |
| 3 de marzo | Entrega de la versión final del capítulo 1 "Divulgación en contexto" | |
| Bibliografía: Ballesteros-Leiner, A., Barragán-Ocaña, A., Romero-Rodríguez, L., & Morales-Arroyo, M. Á. (2012). Democratización del conocimiento: Un enfoque desde la universidad pública. HUMAN REVIEW Revista Internacional de Humanidades, 1(2), 187–198. https://doi.org/10.37467/gka-revhuman.v1.681 Bonn, M., Bolick, J., & Cross, W. (Eds.). (2023). Scholarly Communication Librarianship and Open Knowledge. Association of College and Research Libraries. Codina, L., Cortiñas-Rovira, S., Morales-Vargas, A., & Pedraza-Jiménez, R. (2023). Comunicación académica: Una disciplina que nos conviene impulsar. INDEX COMUNICACION, 13(01), 13–27. https://doi.org/10.33732/ixc/13/01Comuni Cruz Arzabal, R., García Walls, M., & González Aktories, S. (Eds.). (2021). Vocabulario critico para los estudios intermediales. Hacía el estudio de las literaturas extendidas. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Estrada, L. (1992). La divulgación de la ciencia. Ciencias, (27), 69–76. Fayard, P. (2004). La comunicación pública de la ciencia: Hacia la sociedad del conocimiento (1a ed). Uiversidad Nacional Autónoma de México, Dirección General de Divulgación de la Ciencia. Meyer, G. (s/f). The Science Communication Challenge. Morales Morales, M. J. (2004). Lenguaje y conocimiento común y especializado. Revista Interamericana de Bibliotecología, 27(1), 45–72. Sánchez Mora, A. María. (2010). Introducción a la comunicación escrita de la ciencia (1a ed). Universidad Veracruzana. Torop, P. (2002). Intersemiosis y traducción intersemiótica. Cuicuilco, 9(25), 1–30. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35102502 |
||
| 3 | del 5 al 23 de marzo | Escritura, entrega y corrección del segundo capítulo |
| 5-9 de marzo | Escritura de la sección 2.1 "La divulgación subyugada al poder: confusiones teóricas y malas prácticas en la divulgación" | |
| 11-13 de marzo | Escritura de la sección 2.2 "Paradoja de la democratización del conocimiento y el problema de la traducción o de cómo la divulgación es una (aparente) imposibilidad" | |
| 16 de marzo | Entrega del capítulo 2 "Poder y divulgación: una relación poco evidente" | |
| 20 de marzo | Correcciones del capítulo 2 "Poder y divulgación: una relación poco evidente" | |
| 23 de marzo | Entrega de la versión final del capítulo 2 "Poder y divulgación: una relación poco evidente" | |
| Bibliografía: Castro-Gómez, S. (2005). La hybris del punto cero: Ciencia, raza e ilustración en la Nueva Granada (1750-1816) (1. ed). Editorial Pontificia Universidad Javeriana. IIGHI Audiovisual. (2017). Entrevista a la Dra. Rita Segato—La colonialidad del saber [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=R1WUT_eRQG8 Quijano, A. (2014). Colonialidad del poder y clasificación social. En P. Gentil (Ed.), Cuestiones y horizontes: De la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder (pp. 285–327). CLACSO. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20140506032333/eje1-7.pdf Ribeiro, D. (2017). O que é lugar de fala? Editora Letramento. https://www.sindjorce.org.br/wp-content/uploads/2019/10/RIBEIRO-D.-O-que-e-lugar-de-fala.pdf Segato, R. L. (2015). La crítica de la colonialidad en ocho ensayos y una antropología por demanda. Prometeo. |
||
| 4 | **del 25 de marzo al 15 de abril ** | Escritura, entrega y corrección del tercer capítulo |
| 25-27 de marzo | Escritura de la sección 3.1 "La transdisciplinariedad: un enfoque para una divulgación crítica y liberadora" | |
| 30 de marzo al 1 de abril | Escritura de la sección 3.2 "El sentido crítico de la divulgación transdisciplinar: un compromiso contra el poder y la dominación desde la filosofía, los feminismos y la decolonialidad" | |
| 3-7 de abril | Escritura de la sección 3.3 "El sentido liberador de la divulgación transdisciplinar: un compromiso con la educación y la esperanza desde la pedagogía crítica, las pedagogías decoloniales y las pedagogías feministas" | |
| 8 de abril | Entrega del capítulo 3 "Hacia una divulgación crítica y liberadora: la divulgación transdisciplinar" | |
| 14 de abril | Correcciones del capítulo 3 "Hacia una divulgación crítica y liberadora: la divulgación transdisciplinar" | |
| 15 de abril | Entrega de la versión final del capítulo 3 "Hacia una divulgación crítica y liberadora: la divulgación transdisciplinar" | |
| Bibliografía: Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (J. Medallo, Trad.). Siglo XXI. Haraway, D. J. (1991). Simians, Cyborgs, and Women. The reinvention of Nature. Routledge. hooks, bell. (2003). Teaching Community. A pedagogy of hope. Routledge. hooks, bell, Brah, A., Sandoval, C., Anzaldúa, G., Levins Morales, A., Bhavnani, K.-K., Coulson, M., Alexander, M. J., & Talpade Mohanty, C. (2004). Otras inapropiables: Feminismos desde las fronteras. Traficantes de Sueños. Merçon, J. (2021). Introducción. Investigación transdisciplinaria e investigación-acción participativa. Convergencias, diferencias y nuevas. En Investigación transdisciplinaria e investigación-acción participativa. Conocimiento y acción para la transformación (pp. 29–60). Coplt-arXives. https://copitarxives.fisica.unam.mx/SC0008ES/SC0008ES.pdf Piñones Vázquez, P. (2022). Pedagogías feministas y sus encuentros afectantes. Con los pies en la tierra, las manos en la masa y la escuela patas arriba. Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Investigaciones y Estudios de Género. https://doi.org/10.22201/cieg.9786073068390e.2022 Pohl, C., & Hirsch Hadorn, G. (2007). Principles for Designing Transdisciplinary Research. oekom verlag. https://doi.org/10.14512/9783962388638 Ribeiro, D. (2017). O que é lugar de fala? Editora Letramento. https://www.sindjorce.org.br/wp-content/uploads/2019/10/RIBEIRO-D.-O-que-e-lugar-de-fala.pdf Viveros Vigoya, M. (2023). Interseccionalidad. Giro decolonial y comunitario. CLACSO. https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/248817/1/Interseccionalidad.pdf Walsh, C. E., & Cuevas Marín, C. del P. (Eds.). (2013). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir (1era. edición). Abya Yala. |
||
| 5 | del 17 al 28 de abril | Escritura, corrección y entrega de la introducción y conclusiones |
| 17-21 de abril | Redacción de introducción y conclusiones | |
| 22 de abril | Entrega de redacción de introducción y conclusiones | |
| 28 de abril | Correcciones de la introducción y conclusiones | |
| 6 | del 29 al 30 de abril | Entrega del manuscrito final y registro de FEP2 |
| 29 de abril | Entrega de manuscrito final | |
| 30 de abril | Registro FEP2 |
Notas relacionadas
Últimas notas cultivadas
| Archivos | Fecha | Estatus |
|---|---|---|
| 1.1 La complejidad de la divulgación | 7:24 PM - March 13, 2026 | Semilla |
| 1.2 Democratización, lenguaje y enseñanza | 7:30 PM - February 20, 2026 | - |
| 1.3 Relaciones disciplinares de la divulgación | 7:36 PM - February 20, 2026 | - |
| Introducción¿ | 8:29 PM - February 20, 2026 | - |
| 1. Introducción | 2:00 PM - February 06, 2026 | Plantícula |
