3. Planteamiento del problema

La comunidad académica en México, incluyendo a lxs promotorxs, gestorxs y mediadorxs del conocimiento, enfrentan el reto de divulgar conocimiento, técnicas, información o datos relacionados con sus investigaciones, herramientas y productos de investigación. No sólo para acercarse y acercar a nuevos públicos y voces, sino también porque la investigación y la producción del conocimiento tienen un amplio sentido social para con la democratización del conocimiento y el bien común (Bolick et al., 2023). De esta manera, la divulgación del conocimiento es una actividad central en múltiples marcos legales estatales e institucionales relacionados con la producción del conocimiento, como se mencionó anteriormente en "Panorama de la divulgación en México y su estudio".

A pesar de ello no existen metodologías, criterios o marcos conceptuales claros relacionados con la divulgación. Lo que deriva en confusiones teóricas, por ejemplo utilizar "difusión" y "divulgación" como términos equivalentes, y malas prácticas que, alineadas con el poder, sostienen la absolutización de la ignorancia y la dominación epistémica, imposibilitando paradójicamente la democratización del conocimiento.

A su vez, los nulos estudios críticos acerca de la divulgación con un enfoque transdisciplinar impiden observar la complejidad que involucra la divulgación al entretejer múltiples comunidades, sistemas de valores, técnicas y disciplinas. Así como observar las relaciones entre la divulgación como proyecto moderno-colonial, el poder y la colonialidad del saber.

En este sentido, son necesarios los estudios críticos alrededor de la divulgación que, con un enfoque transdisciplinar, observen su complejidad y, a su vez, integren diversos conceptos y paradigmas. Ello con la finalidad de situar a la divulgación, sus recursos y comunidades, así como ampliar sus posibilidades y proponer metodologías y medios para cumplir con sus objetivos.

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