Sesgo reduccionista. Nivel téorico y metodológico

Tengo ya el párrafo redactado, y en mente lo que quiero decir. Pero no sé cómo desarrollar :(

• El nivel téorico del sesgo reduccionista en la divulgación, conceptualiza la divulgación: responde qué es y por qué hacerla.
• Esto se relaciona con los puntos 1 y 2 del sesgo reduccionista:

- Se reduce la divulgación a una parte elemental: la simplificación y adaptación de términos y conceptos científicos a un lenguaje sencillo y accesible.
- ¿O se simplifica a un proceso de comunicación?
- La divulgación es una actividad subordinada a la investigación científica
- ¿Por tanto, se impide el reconocimiento y participación activa de otros agentes, actores e instituciones?

El nivel téorico conceptualiza la divulgación como un fenómeno unidimensional.

• En esta sección tengo que desarrollar cómo la divulgación es conceptualizada como una práctica unidimensional.

Confusión entre el problema y la solución

Algo que también quería decir respecto a la divulgación y el nivel téorico es cómo se confunde el problema con la solución. La divulgación es una posible solución al problema "cómo comunicar el conocimiento"

De acuerdo con "Teorías, métodos y modelos para la complejidad social. Un enfoque de sistemas complejos adaptativos", un problema es:

En el marco de la comunicación del conocimiento, ¿cuál es la discrepancia entre lo real y lo deseado?

• De acuerdo con este diagrama, lo real es que "el conocimiento" es inaccesible. Más que "el conocimiento", hablamos de investigación y resultados de investigación, de datos.
  • ¿Inaccesible a quiénes? Al público no-especializado, tradicionalmente llamado "vulgo"

Bajo este esquema, pareciera, en cambio, ¿que no se reconoce el problema al que responde la divulgación? ¡No! ¡sí se confunde!:

comunicación del conocimiento al público no especializado=divulgación

En este sentido, es cuando se subordina la divulgación a la investigación científica, a la "creación de conocimiento" o a la "investigación académica"

¡Aquí también hay un par de supuestos, como que todo conocimiento válido para divulgar, es aquel apegado a la racionalidad científica!

• Por ello, la divulgación está subordinada a un tipo de investigación específica: aquella apegada a la racionalidad científica que, también, puede ser cierta investigación humanística
  Esta es una implicación metodológica, derivada de 2 y 2. Por ello hablar de la divulgación de las artes y humanidades es tan paradigmático

Nivel metodológico

El nivel metodológico engloba los criterios, principios y procedimientos que orientan, justifican y validan la divulgación.

• Se relaciona con los puntos 2 y 3 del sesgo reduccionista:
  • El éxito de la divulgación es validado en métricas
  • Hay conocimientos válidos y no-válidos para divulgar, en apego a la racionalidad científica

Todos los criterios, principios y procedimientos que orientan, justifican y validan la práctica, están basados en la racionalidad científica

1. Criterios, principios y procedimientos que orientan: hay conocimientos válidos y no válidos para divulgar
2. Criterios, principios y procedimientos que jjustifican: ¿la existencia de lenguajes especializados? ¿el desarrollo del conocimiento bajo lenguajes especializados?
3. Criterios, principios y procedimientos que validan: cuantificación=>métricas

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